摘要：本文中MOOC指学校层面的平台，而非商业层面的。
在教育部2015年工作要点中，首次明确提出“加大优质数字教育资源开发和应用力度，探索在线开放课程应用带动机制，加强‘慕课’建设、使用和管理”。此前，在MOOC上面，清华、北大、上海交大、华南附中、浙大等学校都有不同程度的动作，各自推出自己的MOOC平台。至于MOOC是什么?嘉榔就不多做介绍，数字化教育进入到高度重视的层面，越来越多的优质的课程会放入互联网中来，已经有不少的人享受到相对公平的教育，享受到MOOC的红利了。那么，免费的MOOC平台真是高校所需要的吗?一年几百万的，甚至上千万的教学付出，不是很多高校能够承担得起的费用，比如清华的学堂在线依然要引入千万美金的融资，从此可见一般，学校也想从商业与教育上面找到平衡，但是就目前而言，能够做出有耀眼的成绩的项目，还是未能看到。
在MOOC的进程中，付费与免费的两种态度的争议，比起商业层面项目更加激烈，毕竟学校是教书育人的主体，太过功利化就有失态度，而不功利化就无法推进项目，跟学校的MOOC项目的人士聊天后，嘉榔也明白他们的进退两难。很多MOOC项目陷入盈利模式的里面，例如Coursera学分认证的服务，收取专项费用，但是毕竟不是长久之计，为此嘉榔也想了几种可能的盈利模式，仅供参考：
1、 学分认证、证书认证
国外在线教育三大巨头，有两个是公益项目，一个是商业项目，但是他们都有学分认证的服务，而且在公司的营利方面是一大的亮点，国外的人士注重结果，以及机构开出的证明，不像国内一样，权威性方面就稍微弱了一些，看看托福和雅思等就知道了。
前段时间，Coursera推出了专项的认证、清华大学的学堂在线也推动学分认证等，都是一种探索，唯有外界承认这种学分或者证书，那么盈利是指日可待。而在学校范围内推动，引发学生的参与，毕竟在宿舍、在图书馆、在家里等地方看视频学习，就能够获得跟在课堂上课一样的学分，为何不选择更加有利的方式，而且自己可支配的时间也多了，用于研究的时间也长了，优质的学生永远都是缺乏时间的。
不过，国内的认证与国外的认证有些区分，而要达到盈利的目的，唯有认证达到社会的层面，比如英语四六级、全国计算机等级这些认证的证书，能够做到这种高度，那么高校的MOOC的项目才是前途有光。或者未来的一天，英语四六级的改革，会从某个大型MOOC平台的认证开始，与其挂钩，那么就是盈利的时候，其实不只是四六级，还有很多学院和专业的认证考试，从线上认可，那么数字化教育的改革就迈进一大关键的步伐。
2、 专家咨询
MOOC课程的老师是高校的资深老师，那么不仅会吸引到学生参与，也会吸引到一大批非本校或者社会人士的参与，有用的东西不应该局限于高校的学习层面，而要立足于社会，对社会人士都有用的课程，那么就能够有一大批的粉丝了。而专家的咨询，就类似于医疗行业的官网一样，有些医生的咨询费用是免费，有些就是收费，而免费的咨询就会把病人弄到线下去收费，而收费的咨询就是解决病人的一些问题，并且给到解决方法，病人自己的选择。
上面是其中一种形式，另外一种就是MOOC课程的老师能够担任一些项目的顾问或者专家，当然是通过平台方来沟通与合作，高校又可以与社会合作，又能够为MOOC平台找到一种接口，何乐而不为，不过这种方式操作性难，难度比较高。
3、 优质的课程收费
对于优质的课程收费，相信不会有什么大的问题，因为现在主流的在线教育平台是收费课程为主，其实就是这类课程，当然课程上面的设计要比商业机构的要复杂一些，毕竟MOOC的对象更多是学生，而学校的学生是要教育资源免费的，因此只能是一些高端课程，或者一些顶级课程，采取收费模式，用来吸引精英人士，而非针对普通人的收费。
4、 出版
现在很多的传统教育机构是从图书出版，然后到培训的演变，是一种比较稳妥的切入培训行业的方式。而一些在线教育平台也有类似的方式，比如粉笔网，上面的课程是需要一些教程，但是老师就不会提供教材，那么相关的老师就出版一些小型的图书，来辅导课程学习，或者没有看课程的学生，虽然量小，但是也是一种可以尝试的方式。
而对于MOOC而言，高校优质的老师必然会更多，通过线上的课程也会产生优质的线上课程，那么把课程做出音像、图书等形式，也不失为一种盈利与扩大老师影响力的做法，也是一种造名师的做法。
只要有老师尝试过甜头，那么一些自恃资格的老师也会考虑是否尝试，那么推动MOOC与学校的接轨变得容易些了。
通过出版到培训到出版，出版反馈给培训，培训又带给出版的增加，是一种可以借鉴的模式，无论学大、新东方、好未来等K12巨头，都是如此的做法。
5、 批改或者指导
这是一种小型的模式，就是学生有些特殊的要求，比如毕业论文的指导等都可以提供指导，当然是收费指导，对于学生而言也是一种不错的便捷的方式。还有就是一些高校学习课程指导等都可以，不过是比较小众，如无必要也不需要做这种模式。
6、 MOOC社群
把平台当做根据地，吸引更多的人进来平台，那么借此平台做成一种社群的模式，高端的人士聚集地，就不必纠结于项目本身，因为就是一个载体，当然每个学校本身就有自己的人脉圈，如何做成学习类社群就值得学习。比如尚德教育的狐逻学院的模式就是可以值得探讨下。
7、 项目的合作
对于某些特定的课程，老师可能会吸引到一大部分商业人士的围观，那么老师也可以做出自己的商业项目，平台方出面与企业合作，做项目。这是一种老师的变现，也不失为一种好方法，当然一切还是基于课程的优质，以及可操作性，否则一切免谈。
上面想到的七大可能用到的盈利模式，也不知道MOOC平台是否都能够用得上，有几个的模式是比较不一样，是把平台当做媒介，有失数字化教育与线上教育的本质，是否可取见仁见智，当然也有是垃圾话，想看什么就看什么，只要有丁点用就足够了。MOOC不同于商业机构的在线教育，MOOC通过学校层面会更快推进教育的公平化!
作者注：黄嘉榔，在线教育第一自媒体(微信号：hjialang)，某教育机构从业者，分享教育实践经验，关注在线教育行业发展!在线教育两千人QQ群：143311349.
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