疫情流量后，在线教育的比拼才刚开始!随着疫情防控形势持续向好，多地部署错峰开学，逐渐恢复正常的教学秩序。疫情期间获取的增量用户，如何实现留存与转化，成为在线教育面临的一道大考。在“停课不停学”期间增速迅猛的网龙旗下产品网教通，对在线教研、在线考试、在线批改等四大重点功能进行了升级，助力构建教学新生态。
网教通平台交流培训会
开学后，直播教学的需求并不会减少。部分教师提出采用网络直播同步教学的方式，对直播平台的稳定性、互动性、延迟水平有了更高的要求。网教通对直播功能进行了优化升级，大幅减少了直播延迟，让1个班级的同学在两个教室内，可以通过直播完全同步上课。
教学研究是教师重要的工作任务，受到疫情影响，各校将尽量避免多人聚集的线下会议，当然也包括线下教研会议。网教通上线的在线教研模块，具备组织教研小组，共享备课资料，直播研讨，教研组成员集体备课等功能，将教研会搬到线上，可满足教研工作的绝大部分应用场景。
网教通平台内设系统自动批改功能
开学后的各项考试工作，也因疫情受到较大影响。全国已有包括高考在内的多项考试宣布延期，福建省已宣布全省高三质检采用在线考试。为帮助各地教育局解决疫情期间组织考试，评价教学成果的难题，网教通推出了在线考试功能，帮助各地教育局及学校组织区域性的在线考试工作。在线考试结束后，考卷可设置分配给多位教师进行分工在线批改。经测试，教师在线批改效率相较于手动批改效率提高了60%以上。
考虑到开学后避免聚集，网教通平台还配置了课间操和眼保健操资源，并开放了免登录播放，集体操场课间操可以使用教室内做操的方案替代。
教师可通过网教通平台在线布置作业
网龙首席执行官熊立博士表示，当疫情趋于缓和，用户对在线课程的需求也将趋于理性，会重新审视内容质量而非是否免费。课程内容、技术支持、核心功能等模块，将成为在线教育企业竞争的关键。熊立说，此次网教通升级的多个重点功能，将满足中小学开学阶段及开学后各项教学及管理工作的需要。
“‘停课不停学’期间的在线教育，是对教育信息化成果的一次大检验。”熊立说，疫情防控让在线教育突破了以往信息化教学在空间上的局限，走向家校、走向全国乃至全球，实现了资源共享。但熊立也认为，不能把教育信息化简单地等同于在线教育，教育信息化的核心在于利用5G、AI、大数据等信息化手段突破时空局限，推进教育公平，提高教育质量，构建起网络化、数字化、智能化、个性化、终生化的教育体系。
对于教育信息化而言，疫情虽逐渐缓和，但比赛才刚刚开始。获取流量只是第一步，谁将新增流量有效转化，谁才可能在竞争中赢得一席之地。
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